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孩子該不該一哭就抱起來?

時間:2017-1-2

哭”是一種不愉快的、消極的情緒反應。“哭”是寶寶天生就會的,“哭”對于小嬰兒的生存具有重要的意義。因為小嬰兒不能用語言表達需求,主要是通過“哭”的情緒反應與成人進行交往,滿足個人的需求,更好的适應外界環境。因此,不能簡單的判斷哭鬧應該“抱”還是不應該“抱”,需要具體問題具體分析。

小嬰兒通過“哭”可以反映自己正經受的不相适宜的刺激

如:寒冷、饑餓、疼痛以及身體的不适。也可能是通過“哭”來吸引撫養人與之接近,給予愛撫,幫助他解決問題。撫養者也可以根據孩子哭聲的不同來識别孩子的不同需求。同時哭聲也檢驗家長的撫養行為是否正确。

引起嬰兒哭鬧的原因很多,也有可能是一些非病理性的原因

如饑餓、口渴、過熱、過冷、大小便後尿布不潔淨、要人抱等。這樣的寶寶哭聲宏亮,哭鬧間歇時精神面色正常,家長解決了寶寶的需求,然後給予一定的愛撫,寶寶的哭鬧很快就會停止而恢複愉悅的情緒。

有些哭鬧是屬于一些疾病的早期反應,為病理性原因

病理性哭鬧的哭聲不同于平常,尖叫或聲音嘶啞,或有陣發性的劇哭。哭鬧間歇時精神較弱,面色蒼白,同時還伴有其它症狀。家長遇到這樣哭鬧的寶寶就需要抱起來給予他一定的安撫,并且立即去醫院就診。

“哭”的誘因随着孩子的年齡的增長往往由生理性逐漸增加了社會性的誘因

孩子從身體不适或外部刺激引起哭,逐漸增加大人離開而哭。由反射性的哭泣逐漸出現把“哭”作為一種手段的哭,這種操作性的哭泣是在後天經驗中學會的。對此, 家長不妨對寶寶哭鬧采取冷處理的方法,或者分散寶寶的注意力,淡化他的要求,而達到塑造良好行為習慣的目的。

孩子從出生就存在着明顯的不同氣質特點。氣質是一個人所特有的心理活動的動力特征。

氣質是根據嬰幼兒在活動水平、節律性、趨避性、适應性、情緒本質、注意分散度、反應強度、持久性、反應阈等九個維度的表現進行分類的。使其行為特征表現出明顯的個體差異。不同氣質的孩子對于同一種刺激的反應程度也是不一樣的。

容易型(易養型)的嬰兒:他們的情緒一般是積極愉悅的,出現哭鬧也是比較容易安慰的,這樣的嬰兒最容易受到大人的關懷和厚愛;

困難型(難養型)的嬰兒:時常大聲哭鬧,煩躁易怒,愛發脾氣,不易安撫;

遲緩型(緩慢型)的嬰兒:雖然不像困難型的嬰兒那樣總是大聲哭鬧,但是情緒也總是低落。

對于不同氣質的孩子有不同的培養和教育方式

因此對于家長和兒科醫生來說,嬰兒出現哭鬧等不見得是軀體的問題,很可能是氣質特點所緻。所以父母針對不同氣質類型的嬰兒進行不同的培養和教育,發揚積極的一面,克服消極的一面。

對于反應強度高的孩子:了解到他們強烈哭鬧并不是受到多大的傷害,就可以采取延遲處理、冷處理和分散注意等方法,孩子的哭鬧自然會逐漸減輕。如果家長對于反應強烈而固執的孩子采取懲罰的辦法,寶寶更容易出現煩躁、抵觸、易怒。

對待緩慢型孩子:家長應該給予他們充分的時間,更多的愛撫和摟抱,讓寶寶按照自己的特點逐漸适應環境糾正哭鬧的毛病。

ne; � -t0�� �X� l; font-size:18px; font-family:'仿宋'; background:rgb(255,255,255); mso-shading:rgb(255,255,255); " >  對于病毒性引起的發燒其實需要2-3天一個周期才能完全治療好,因為藥物作用的消失很可能會引起再次發熱。


  誤區10:體溫過高,病情很嚴重需要馬上去醫院

  其實隻有精神狀态不佳,服用藥物之後依舊高燒不退、面色發灰,可能是比較嚴重。不過發熱體溫高引起的原因不一定很嚴重。

  誤區11:測量口腔溫度在37.1-37.8時,就是低燒。

  其實根據口腔的發燒溫度來界定是否發燒,這個溫度沒有達到發燒的溫度,是正常體溫。

  發燒對于孩子說并不是件壞事,因為他可以幫助孩子抵抗感染,讓孩子擺脫病毒。家長測量體溫的時候要選擇适當的時間,比如,高溫的時候一般是下午或者傍晚,而清晨的體溫相對偏低,此外家長要調整好的自己的心态,不要孩子一發燒,自己就焦頭爛額,不知道該怎麼處理,隻知道抱着孩子四處求醫。其實孩子沒有我們想象的那麼脆弱。

家庭是嬰兒第一個社交群體,它應該給與嬰兒安全感

如果家庭成員之間語言聲調的情緒色彩、相互間的摯愛和關懷會傳染給寶寶,孩子會有安全感。嬰兒對家庭的緊張氣氛尤為敏感。如果家中不和諧而發生争吵,說話聲越來越響,越來越刺耳,孩子就會哇哇大哭。因此家庭生活應該和諧、歡樂、幸福,并對寶寶的情緒給予積極的反應。當寶寶哭鬧時适當的滿足他的要求,并給以他安撫,這樣孩子就會有安全感和依戀感,哭鬧就會減少。如果孩子隻有在哭鬧時伱才關注他,那麼孩子就會認為隻有哭鬧才能引起他人的注意,日後會養成一種煩躁不安的情緒。當寶寶表現認生和恐懼而哭鬧時,我們不要強迫寶寶接近這些人和物。

當孩子一些不正當的要求不能得到滿足而大聲哭鬧時,家長不要急于處理,伱可以先不要理他,當他平靜的時候再和他談,同樣達到教育他的目的。